Décolletage : opérateur régleur en décolletage

Les certifiés du CAP "Décolletage : opérateur régleur en décolletage" peuvent travailler dans les entreprises de décolletage ou dans les ateliers de fabrication des industries mécaniques (automobile, aéronautique, équipements industriels…). Les différentes activités visées sont les suivantes : - Préparer les moyens et matières d’oeuvre du poste de production - Mettre en oeuvre la production (moules, noyaux, élaboration d’alliages, coulée, réception de pièces, parachèvement, conditionnement, expédition…) - Conduire l’autocontrôle de sa production - Réaliser la maintenance de premier niveau et effectuer l’entretien du poste de travail - Contribuer à la communication au travers du suivi de la production

Compréhension technique des processus et des procédés de décolletage - Décoder et analyser le dessin de définition - Décoder et analyser la gamme de décolletage - Décoder et analyser le bordereau de programmation. Étude des processus et des procédés de décolletage - Recenser les outillages de décolletage - Recenser les outillages de reprise - Exploiter les paramètres de coupe - Établir le processus de contrôle. Réalisation et contrôle des processus et des procédés de décolletage - Rassembler documents, matériels et outillages nécessaires - Préparer, organiser le poste de travail - Monter et positionner les cames. Introduire le programme - Prérégler ou régler l’ensemble porte-pièce / pièce et l’ensemble porte-outil / outil - Mettre en œuvre un tour à décolleter et une machine de reprise - Mettre à exécution un usinage sur un tour à décolleter à cames - Conduire un usinage sur un tour à décolleter à commande numérique - Assurer une reprise - Vérifier la conformité de la série des pièces Français et Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F) - Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F) - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F) - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F) - Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F) Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Mathématiques et physique-chimie - Rechercher, extraire et organiser l’information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter, utiliser une simulation - Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés Éducation physique et sportive - Développer sa motricité - S’organiser pour apprendre et s’entraîner - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter - Construire durablement sa santé - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique Prévention-santé-environnement - Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation - Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention - Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix - Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté - Agir face à une situation d’urgence Langue vivante étrangère L'épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S’exprimer à l’écrit - S’exprimer à l’oral en continu - Interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Mobilité (Bloc facultatif) - Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger - Caractériser le contexte professionnel étranger - Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger - Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France - Se repérer dans un nouvel environnement - Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

Entreprises de décolletage, industries mécaniques (automobile,aéronautique, équipements industriels...).

Décolleteur, opérateur régleur sur machine