Chef de projet en ingénierie de l'éducation à l'environnement : éco-interprète

Les activités principales de l’éco-interprète se situent dans l’ingénierie, la conduite et la gestion de dispositifs et d’actions d’éducation à l’environnement, en relation directe avec un public ou par l’intermédiaire de médias (plans d’interprétation du patrimoine, médias d’interprétation, malles pédagogiques, outils pédagogiques, expositions, muséographies, publications). À partir d’une problématique environnementale qu’il est à même de traduire en commande explicite, l’éco-interprète est un médiateur maîtrisant les stratégies de sensibilisation, d’information et d’adhésion des différents publics concernés. De manière transversale à la mise en œuvre de ses activités, l’éco-interprète occupe une fonction de chef de projet. À ce titre, il doit, tout au long du processus de conduite d’un projet : - mobiliser et agir avec différents acteurs et partenaires institutionnels et techniques - organiser, gérer, réguler le projet, son activité, son temps, une équipe. L’activité évolue vers l’accompagnement au changement en faveur de la Transition Ecologique. Les publics se diversifient, et les modalités d’actions avec eux. De plus en plus d’éco-interprètes interviennent en formation (de citoyens, de bénévoles associatifs, d’élus, de professionnels, et du grand public). Les éco-interprètes travaillent aussi de plus en plus sur des modalités d’accompagnement avec une posture qui intègre une logique autant du faire-faire que du faire. Ils sont amenés à organiser l’expertise dans le cadre de missions de conseil plus générales pour aider à la décision, notamment dans le cadre des politiques publiques en faveur de la Transition Ecologique.

Bloc 1 : Élaborer des dispositifs d’éducation à l’environnement à l’échelle d’un territoire ou d’une organisation Comprendre le contexte d’une demande, en dialoguant avec le commanditaire, pour guider la démarche d’analyse d’un territoire ou d’une organisation Produire une analyse systémique d’un territoire ou d’une organisation, en utilisant et en adaptant une méthodologie appropriée, pour détecter des problématiques environnementales et sociales à prioriser et des potentiels locaux à valoriser Élaborer un dispositif d’éducation à l’environnement, en s’appuyant sur l’analyse du territoire ou de l’organisation, pour répondre aux enjeux identifiés Présenter un pré-projet argumenté, en utilisant un support de présentation qualitatif et abouti, pour susciter l’adhésion du commanditaire, des partenaires potentiels, du public Bloc 2 : Concevoir et animer des actions de médiation directe en éducation à l’environnement Définir le contexte d’intervention et les conditions de réalisation de l’action, en effectuant des recherches et en dialoguant avec les différentes parties prenantes, pour formaliser les paramètres éducatifs Utiliser une méthodologie de conception spécifique, en l’adaptant à la nature de l’action envisagée (programme ou séance d’animation, événementiel, accompagnement d’initiatives, formation), pour concevoir une action d’éducation à l’environnement de qualité Animer une action d’éducation à l’environnement, en s’adaptant en temps réel au contexte réel et aux apprenants, pour les sensibiliser ou les former à l’environnement Évaluer et réajuster une action d’éducation à l’environnement, en se basant sur un retour d’expérience, pour améliorer la qualité éducative Bloc 3 : Concevoir, réaliser et déployer des médias (supports et outils de médiation indirecte) d’éducation à l’environnement Analyser le besoin, en clarifiant et formalisant les conditions d’utilisation et en identifiant les publics cibles, pour guider les choix de conception Utiliser une méthodologie de conception spécifique, en l’adaptant à la nature du média considéré (plans d’interprétation du patrimoine, média d’interprétation, malle pédagogique, outil pédagogique, exposition, muséographie, publication), pour élaborer un média pertinent et qualitatif Tester le média, en réalisant un prototype, pour en modifier ou en valider la conception Fabriquer, déployer, actualiser et entretenir le média, en formulant des préconisations, pour garantir sa pérennité Bloc 4 : Piloter, administrer et financer des projets d’éducation à l’environnement Conduire un projet d’éducation à l’environnement, en mettant en œuvre une démarche d’animation et en utilisant des outils de pilotage, pour garantir son aboutissement Gérer et financer des projets d’éducation à l’environnement, en utilisant des outils de gestion administrative et budgétaire, pour en garantir la viabilité Analyser la mise en place d’un projet et sa pratique de chef de projet, en adoptant une posture de praticien réflexif, pour améliorer sa pratique Conduire une analyse stratégique, en œuvrant dans un environnement de travail élargi, pour contribuer à la gestion et au développement d’un service d’éducation à l’environnement

Les secteurs d’activité concernés sont le secteur de l’éducation à l’environnement, le secteur de la valorisation du patrimoine naturel et humain (écomusées, organismes de protection de la nature, etc.) et le secteur du développement territorial (parcs naturels régionaux, service environnement des conseils départementaux, communautés de communes, etc.).

- Chef de projet en éducation à l’environnement - Eco-interprète - Chargé de mission en éducation à l’environnement - Formateur environnement - Educateur à l’environnement - Animateur-médiateur environnement