Carrières sociales : Animation sociale et socioculturelle

- Conception d’interventions adaptées aux enjeux de la société par la mise en œuvre d'une démarche de constat diagnostic, la production de données originales et/ou référencées, la participation à des démarches de recherche-action et l’exploitation d'une veille professionnelle. - Construction de dynamiques partenariales en proposant une présentation de l’institution et de ses missions dans le cadre d’un projet partenarial, la création d'espaces de partage des informations, des expériences et des ressources, la mobilisation de réseaux d'acteurs et développement de communautés d’action, une contribution à l’articulation des actions menées avec les partenaires, et un accompagnement des publics à l’accès aux droits et développement de solidarités. - Renforcement des capacités d’action individuelles et collectives des publics par la (co)-conception, la (co)-mise en œuvre, la (co)-évaluation d’un projet d’animation à destination de publics variés (visibles/invisibles), basé sur l’identification des attentes et besoins des publics, en s’appuyant sur un diagnostic de projet et par la coordination d’un projet collectif d’animation favorisant l’expression, la participation pour développer le pouvoir d’agir des publics. - Mise en œuvre de démarches éducatives et de techniques d’animation dans une démarche de projet en proposant l’animation d’activités socio-éducatives, de loisirs et de culture, de lien social et de vie locale dans les centres de loisirs, les EHPAD, les maisons de quartier, centres sociaux, services jeunesse, habitats jeune et foyers logement, etc. et dans le cadre d’un projet d’animation et/ou de développement social et socioculturel. - Contribution au développement du champ professionnel de l’animation par l’élaboration de stratégies et d’outils de communication et de développement professionnel.

Compétences spécifiques Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société - En intégrant de manière pertinente les apports des sciences humaines et sociales, - En prenant en compte les publics, leurs caractéristiques et leurs problématiques, • En adoptant une posture attentive à la diversité des publics et ouverte à l’altérité, - En mobilisant des techniques de recherche documentaire et d’investigation de terrain de manière adaptée, - En forgeant un point de vue argumenté sur les thématiques relevant de l’intervention sociale et de la cohésion des territoires. Construire des dynamiques partenariales - En maîtrisant le cadre institutionnel et la dynamique des acteurs à toutes les échelles territoriales, - En adoptant une posture professionnelle éthique et en faisant évoluer ses pratiques professionnelles, - En s’inscrivant dans un travail d'équipe et collaboratif dans un environnement pluri-professionnel, - En s’appuyant sur des outils de communication et de médiation adaptés au contexte partenarial, - En prenant en compte les ressources financières, matérielles et humaines, - En assurant une veille dans le champ professionnel. Renforcer les capacités d’action individuelles et collectives des publics - En co-construisant et en co-pilotant des projets, des dispositifs qui font sens pour tous les participants, - En inscrivant les actions / les projets dans une approche capacitaire des publics, - En prenant en compte les spécificités du territoire et des contextes d’intervention, - En impliquant les publics à toutes les étapes de la démarche de projet (du diagnostic à la valorisation), - En inscrivant les publics dans une démarche et les valeurs de l’éducation populaire. Mettre en œuvre des démarches éducatives et des techniques d’animation dans une démarche de projet - En se référant aux fondamentaux de l’éducation populaire, - En s’inscrivant dans le projet global de sa structure, de son service, - En créant les conditions de l’inclusion, - En établissant et maintenant une relation de confiance qui s’appuie sur une éthique et une posture professionnelle adaptées, - En élaborant des scénarios pédagogiques et des démarches d’évaluation. Contribuer au développement du champ professionnel de l’animation - En valorisant l’action et les projets au niveau individuel et collectif, - En mobilisant les valeurs et principes de l’animation et de l’éducation populaire, * - En organisant le partage d’expériences et en s’appuyant sur la recherche, - En inscrivant l’intervention dans la durée, - En concevant des stratégies de communication et des supports adaptés et diversifiés dans une visée de diffusion et de partage. Compétences transversales Se servir du numérique - En utilisant les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe Exploiter les données à des fins d’analyse - En identifiant, sélectionnant et analysant avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - En analysant et synthétisant des données en vue de leur exploitation - En développant une argumentation avec esprit critique S’exprimer et communiquer à l’écrit et à l’oral - En se servant aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - En communiquant par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle - En situant son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. - En respectant les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. - En travaillant en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. - En analysant ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. - En prenant en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l'accessibilité et à la conception universelle. Se positionner vis à vis d’un champ professionnel - En identifiant et situant les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - En caractérisant et valorisant son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - En identifiant le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs

Le titulaire d’un BUT « Carrières sociales » : « Animation sociale et socioculturelle » exerce son activité dans toutes structures publiques ou privées relevant des champs de l’animation culturelle, socioculturelle, sportive et de loisir, du travail social, de l’aménagement du territoire et du développement local.

Débutant - Animateur coordonnateur d'activités jeunesse; Animateur coordonnateur référent-famille; - Animateur coordonnateur d'activités du troisième âge; - Animateur-coordonnateur d’activités auprès des personnes en situation de handicap; - Animateur de développement local; - Médiateur social et culturel ; - Médiateur culturel ; - Médiateur interculturel ; - Médiateur familial ; - Coordinateur social de quartier ; - Coordinateur socioculturel ; - Coordinateur d'équipes de médiation ; - Coordinateur de projet éducatif territorial ; - Coordonnateur de dispositif de développement local ; - Coordinateur de projets socioéducatif ; - Responsable de service enfance-jeunesse ; - Responsable de vie sociale / hébergement EHPAD ; - Conseiller social ; - Conseiller en insertion sociale et professionnelle ; - Conseiller emploi, conseiller emploi-formation ; - Chargé de médiation interculturelle ; - Chargé de mission (RMI, FSL,….); - Chargé d'accompagnement auprès de différents publics; - Chargé d'animation de projets éducatifs de quartier ; - Informateur social ; - Médiateur familial ; - Accompagnateur social ; - Facilitateur de FabLab - LivingLab. Après 2 ou 3 ans d’expérience - Directeur de centre culturel ; - Directeur de centre socioculturel ; - Directeur de maison des jeunes et de la culture ; - Directeur d’accueil collectif de mineurs ; - Directeur d’accueil de loisirs ; - Directeur de centre social ; - Directeur de régie de quartier ; - Responsable de foyer rural ; - Responsable de maison de quartier.